Bedre læring til Danmarks børn

Fra Skole og Samfunds Wiki

I Skole og Samfund er vi interesserede i vores børns læring. Derfor kommer vi her med nogle bud på, hvordan vi kan forbedre læringsresultaterne. Det kræver ikke store investeringer i kommunerne eller ofre fra lærerne. Vores forslag kræver først og fremmest et ændret tankesæt hos skoleejerne, lærerne og skolelederne, men også et ændret syn på læring og undervisning i samfundet som helhed.

Vi håber, synspunkterne kan være med til at åbne op for debatten om folkeskolen og give denne et videre perspektiv, end tilfældet er i dag.

Publikationen i sin fulde tekst kan hentes på http://www.skoleogsamfund.dk/graphics/sos/publikationer/Bedre%20l%E6ring%20til%20Danmarks%20b%F8rn/pjece_Bedre_l%E6ring_all.pdf

Forældrene en resurse for børnenes læring

Skole og Samfund kræver en ændring af holdningen i skolen, så forældrene overalt ses som en resurse for børnenes læring og som skolens vigtigste partner i bestræbelserne for at fremme læringen. Forældrene skal påvirkes, således at alle forældre bliver parate til at indgå i en konstruktiv dialog med skolen om de gensidige forventninger mellem hjem og skole.

Det betyder at:

• skole/hjem-samarbejdet skal reformeres, så hovedvægten lægges på dannelsen af et partnerskab om børnenes læring. I dette partnerskab spiller skole og hjem hver sin rolle, og de gensidige forventninger til disse roller skal løbende drøftes mellem partnerne
• lærerne må påtage sig lederskabet i dette partnerskab og skal derfor uddannes i, hvordan et konstruktivt skole-hjem-samarbejde gribes an
• elevplanerne er et vigtigt omdrejningspunkt for skole-hjem-samarbejdet
• skole/hjem-samarbejdet skal differentieres, så det passer til den enkelte elevs og de enkelte forældres forudsætninger
• forældrene skal overalt ses som resursepersoner i skolen – som gæstelærere, i klasserådene som kontaktforældre samt i skolebestyrelsen – eller i familieklasser for børn med en problematisk skolegang
• arbejdsmarkedet skal indrettes, så forældre, der udfører frivilligt arbejde i skolen til gavn for børnenes læring, får mulighed for at holde fri fra arbejde
• alle forældre kan hjælpe med til at løfte deres børns læringsresultater – hvis de får de rigtige redskaber. Derfor må samfundet investere i at give forældrene disse redskaber i hænde

En skole for alle

Skole og Samfund kræver, at folkeskolelovens bestemmelser om en undervisning, der er tilpasset den enkelte elev, gennemføres for alle elever, også elever med særlige behov eller særlige evner

Det betyder at:

• alle elever skal udfordres på det niveau, de befinder sig. Kommunen har ansvaret for i samarbejde med forældre og elev at give et passende undervisningstilbud - ikke blot for elever med læringsvanskeligheder, men også for elever med særlige evner
• alle elever med behov for specialpædagogisk bistand skal have en individuel handlingsplan og elevplaner jv. Undervisningsministeriets vejledning
• alle elever har krav på undervisning i hele fagrækken, sådan som folkeskoleloven foreskriver
• Skole og Samfund ser positivt på begrebet ”den rummelige skole”. Men skolens tilbud skal tage udgangspunkt i den enkelte elevs behov, og begrebet må ikke blive et skalkeskjul for kommunale besparelser
• nedlæggelsen af den amtslige specialundervisning må ikke føre til forringelser for de elever, der har behov for specialpædagogisk bistand og særlig tilrettelagt undervisning forældrenes mulighed for at klage til Undervisningsministeriet over specialpædagogisk bistand skal gælde al specialundervisning, ikke kun den vidtgående specialundervisning
• skolebestyrelserne bør sætte specialundervisningen på dagsordenen, synliggøre skolens tiltag for børn med særlige behov på hjemmesiden og bør mindst en gang om året revidere principperne for området og evaluere skolens resultater for elever, der modtager specialpædagogisk bistand
• alle lærere, der underviser børn med særlige behov skal have faglige forudsætninger for at varetage dette arbejde
• alle skolebestyrelser bør drøfte, hvad skolen kan gøre anderledes for at rumme de børn, som har vanskeligt ved at indordne sig under de fælles værdier i skolen