Elevplaner
Fra Skole og Samfunds Wiki
Indholdsfortegnelse |
Baggrund
Eleverne har brug for feedback og mål for at udvikle sig. Dette redskab fik vi med indførelse af elevplanerne i 2009.
Hver elev skal fra børnehaveklassen til og med 7. klassetrin have en elevplan til brug for løbende evaluering. Det fremgår af Folkeskolelovens § 13 b.
Elevplanen skal indeholde resultater af evalueringen og den opfølgning, man beslutter på baggrund af resultaterne.
Formålene med elevplaner er ifølge bekendtgørelse nr. 750 af 13. juli:
- at styrke grundlaget for undervisningens planlægning og tilrettelæggelse (folkeskolelovens § 18).
- at styrke den løbende evaluering af elevens udbytte af undervisningen (folkeskolelovens § 13).
- at styrke samarbejdet mellem skole og hjem.
Elevplan, uddannelsesbog og uddannelsesplan for elever på 8. og 9. klassetrin blev, med virkning fra august 2009, samlet i én elev- og uddannelsesplan.
Indholdet af det nye dokument vil svare til indholdet af den tidligere elevplan og uddannelsesplan på disse klassetrin.
Elevplanen kan indeholde aftaler om, hvordan forældre i øvrigt kan bidrage til, at eleven får en god skolegang. Bekendtgørelsen nævner som eksempel aftaler om, at eleven møder til tiden, at eleven medbringer de nødvendige undervisningsmidler, eller at eleven møder udhvilet.
Elevplanen kan også indeholde oplysninger om andre forhold, der er relateret til elevens adfærd i undervisningssituationen og skolens dagligdag.
Der er imidlertid ikke noget krav i bekendtgørelsen om, at kommunalbestyrelsen og skolebestyrelsen skal fastsætte mål, rammer og principper, men de har muligheden.
- Kommunalbestyrelsen: Kan fastlægge mål og rammer for skolens anvendelse af elevplaner.
- Skolebestyrelsen: Kan fastsætte principper for skolens anvendelse af elevplaner.
Der kan for eksempel være tale om antallet af elevplaner per elev per år, hvornår på skoleåret elevplanen udarbejdes, om elevplanen skal være i elektronisk form eller på papir, hvem der koordinerer arbejdet i forbindelse med udarbejdelse af elevplanerne, hvordan forældrene skal indgå i samarbejdet med videre.
Undervisningsministeriet har ingen indflydelse på, hvordan kommunal- og skolebestyrelserne vælger at tilrettelægge det konkrete arbejde.
Bekendtgørelsen giver ingen præcis vejledning om, hvordan elevplanerne skal udformes. Det er således den enkelte skole og kommune, der inden for de rammer, der gives i lovens og bekendtgørelsens bestemmelser, skal udvikle de elevplaner, som skal fungere dels som arbejdsredskab for lærernes samarbejde om den enkelte elev, dels som dialogværktøj i samarbejdet med elever og forældre.
Skolernes afsæt herfor vil variere afhængig af den evalueringskultur, som allerede eksisterer, og afhængig af traditionen for samarbejde og elevinddragelse i undervisningen.
På nogle skoler vil arbejdet med elevplaner tage udgangspunkt i den tradition, man har for brug af meddelelsesark eller samtaleark i forbindelse med skole-hjem-samtalerne. Mange skoler benytter her skriftlige meddelelser og spørgeark som forberedelse til samtalen mellem skole og hjem. På andre vil arbejdet med elevplaner være en integreret del af undervisningen, hvor eleverne er inddraget i arbejdet med at sætte egne læringsmål på baggrund af de opstillede undervisningsmål for klassen.
I elevplanen kan der også indskrives aftaler med forældrene om, hvordan der skal følges op på de opstillede mål både i den efterfølgende undervisning, men også som aftaler om, hvem og hvad der kan støtte eleven undervejs i arbejdet med at nå de aftalte mål. Hvorledes dette udmøntes i praksis er op til de beslutninger, der er truffet af kommunalbestyrelsen og skolebestyrelsen.
Af bekendtgørelse nr. 750 af 13. juli § 3. stk. 2 fremgår det dog klart, at elevplanen skal indeholde oplysning om den besluttede opfølgning på resultaterne af den løbende evaluering, herunder om opfølgning på de i folkeskolelovens § 13, stk. 3, nævnte test i udvalgte fag og på bestemte klassetrin og om eventuelle aftaler om forældrenes og elevens medvirken til, at eleven når de opstillede læringsmål. Og videre i stk. 4: Elevplanen kan indeholde andre oplysninger end de oplysninger, der er nævnt i stk. 1-3, f.eks.
1) aftaler om, hvordan forældrene i øvrigt kan bidrage til, at eleven får en god skolegang, herunder ved at tage medansvar for, at eleven møder til tiden, medbringer de nødvendige undervisningsmidler, møder udhvilet m.v., samt
2) oplysninger om andre forhold relateret til elevens adfærd i undervisningssituationen og skolens dagligdag. Det kan derfor anbefales, at skolebestyrelserne udarbejder nogle gode principper for, hvorledes elevplanerne skal indgå som en vigtig brik i skole-hjem-samarbejdet herunder hvilke ting og hvilke aftaler, der skal være en naturlig del af en elevplan.
Praksis
Skolebestyrelsen kan udarbejde et princip for elevplaner.
Elevplaner for elever i børnehaveklassen til og med 7. klassetrin
§ 1. Alle elever i folkeskolens børnehaveklasse til og med 7. klassetrin skal have en skriftlig elevplan.
§ 2. Formålet med elevplanen er at styrke grundlaget for undervisningens planlægning og tilrettelæggelse, jf. folkeskolelovens § 18, og derigennem forbedre udbyttet af undervisningen for den enkelte elev.
Stk. 2. Elevplanen skal styrke den løbende evaluering af elevens udbytte af undervisningen, jf. folkeskolelovens § 13, stk. 2.
Stk. 3. Elevplanen skal styrke samarbejdet mellem skole og hjem. Den indgår i den regelmæssige underretning af eleven og forældrene om elevens udbytte af skolegangen, jf. folkeskolelovens § 13, stk. 1. Endvidere bidrager den til at kvalificere drøftelsen af, hvordan der fremadrettet kan støttes op om undervisningen af eleven fra både skolens og forældrenes side.
§ 3. Elevplanen skal indeholde oplysning om resultater af den løbende evaluering af undervisningen i alle fag. For elever i børnehaveklassen skal elevplanen indeholde oplysninger om resultater af evalueringen set i forhold til børnehaveklassens indhold og mål.
Stk. 2. Elevplanen skal indeholde oplysning om den besluttede opfølgning på resultaterne af den løbende evaluering, herunder om opfølgning på de i folkeskolelovens § 13, stk. 3, nævnte test i udvalgte fag og på bestemte klassetrin og om eventuelle aftaler om forældrenes og elevens medvirken til, at eleven når de opstillede læringsmål.
Stk. 3. Kravene i stk. 1 og 2 omfatter alene oplysninger, der har betydning for lærerens, elevens og forældrenes arbejde med at følge op på og forbedre effekterne af undervisningen.
Stk. 4. Elevplanen kan indeholde andre oplysninger end de oplysninger, der er nævnt i stk. 1-3, f.eks.
1) aftaler om, hvordan forældrene i øvrigt kan bidrage til, at eleven får en god skolegang, herunder ved at tage medansvar for, at eleven møder til tiden, medbringer de nødvendige undervisningsmidler, møder udhvilet m.v., samt
2) oplysninger om andre forhold relateret til elevens adfærd i undervisningssituationen og skolens dagligdag.
Elev- og uddannelsesplaner for elever på 8. og 9. klassetrin
§ 7. For hver elev på 8. og 9. klassetrin i folkeskolen skal der udarbejdes en elev- og uddannelsesplan.
Stk. 2. Elev- og uddannelsesplanen skal anvendes til brug for den løbende evaluering og den besluttede opfølgning på denne samt bidrage til, at eleven træffer valg om skole- og/eller uddannelsesforløb efter 9. klassetrin.
§ 8. Elev- og uddannelsesplanen skal danne grundlag for tilrettelæggelsen af den enkelte elevs undervisnings- og vejledningsaktiviteter på 8. og 9. klassetrin.
Stk. 2. Evalueringen af elevens undervisning i de enkelte fag inddrages i vejledningen med henblik på, at eleven modtager en vejledning om valg af uddannelse og erhverv, der er afpasset efter elevens forudsætninger.
§ 9. Vejledningen skal føre til, at eleven udarbejder bidrag til elev- og uddannelsesplanen inden udgangen af 8. klassetrin, jf. bekendtgørelse om vejledning om valg af ungdomsuddannelse og erhverv. Af bidraget skal fremgå, hvilket skole- eller uddannelsesforløb eleven forventer at vælge i forlængelse af 9. eller 10. klassetrin.
Uddannelsesplaner for elever på 10. klassetrin
§ 12. For elever på 10. klassetrin udgør uddannelsesplanen, jf. § 11, det grundlæggende arbejdsredskab, hvorefter undervisningen tilrettelægges.
Stk. 2. Udbyderen af 10. klasse skal anvende uddannelsesplanen, således at undervisningen i 10. klasse så vidt muligt tilrettelægges på en sådan måde, at den imødekommer den enkelte elevs behov for undervisning, særlig støtte og afklaring af uddannelsesvalg.
Holdninger
Skole og Forældre er glade for elevplanerne, (jvf. pressemeddelelse 2. september 2011)
Over 400 folkeskoler har (efteråret 2011) søgt om dispensation til at slippe for at lave elevplaner.
Elevplanerne er imidlertid den eneste skriftlige tilbagemelding i folkeskolen, der kan bruges til noget af forældrene.
Derfor er Skole og Forældre lodret imod at skrotte elevplanerne.
- En simpel karakter kan ikke bruges til at udvikle vores børn. Elevplanerne er den eneste skriftlige tilbagemelding om vores børn, som forældrene kan bruge til noget. Derfor er det afgørende, at kommunernes såkaldte udfordringsret ikke ender med, at skolerne bare slipper for at lave noget, de synes er besværligt.
Skole og Forældre mener skolebestyrelserne skal inddrages inden en skole får lov til at slippe elevplanerne. Og at det skal være et krav, at skolebestyrelserne laver et princip om, hvordan skolen vil underrette forældrene om elevernes udbytte af undervisningen inden elevplanerne droppes.
- Skolerne skal sætte noget i stedet, hvis de vil slippe for elevplanerne. Vi skal ikke tilbage til den gamle snik-snak på et forældremøde, hvor ingen efterfølgende kan huske, hvad der blev sagt, siger Benedikte Ask Skotte.
Forskning viser, at forældre er en meget vigtig faktor i børns læring. - Og elevplaner er netop et glimrende værktøj til både at styrke eleven og skole/hjem-samarbejdet.
Ifølge EVA, Danmarks Evalueringsinstitut, er elevplanerne en succes. I en rapport fra 2008 konkluderes det, at ”både lærere og forældre oplever at elevplanerne har en positiv betydning for skole-hjem-samarbejdet og for skole-hjem-samtalerne.”
- På baggrund af EVA’s evaluering undrer det mig uhyre meget, hvorfor både lærere, skoleledere og kommuner har set sig sure på elevplanerne, siger Benedikte Ask Skotte.
